为深入贯彻落实立德树人根本任务，提升教师课堂教学能力，探索核心素养导向下的语文教学路径，促进教师间交流与专业成长。10月20日，中国语言文学教研室在C栋211教室开展一堂以“赓续文脉品经典 赤壁词韵传薪火—《念奴娇·赤壁怀古》”的公开课观摩活动。教务处副处长、基础教学部副部长李磊、综合办主任朱旭芳、中国语言文学教研室副主任甘婷婷、语文教师郭双参与听课评课。何雪瑞作为本次公开课主讲教师，通过课前示范引领、课上观课议课、课后集体研讨，不仅促进教师专业成长，更提升学生文学鉴赏能力，树立文化自信。        本次公开课以苏轼的豪放词代表作《念奴娇·赤壁怀古》为教学内容，围绕“景、史、情”三者交融的核心，展开了一堂富有文学深度与思想张力的语文课。
       课堂伊始，何雪瑞老师以余秋雨《东坡突围》中的经典评价作为导入语，生动勾勒出苏轼的多维形象，迅速将学生带入历史与文学交织的课堂氛围。随后，通过引导学生解读词牌和词题，帮助学生建立准确的历史与地理认知，理解苏轼“触景生情、借古抒怀”的创作动机。为了更好地发挥学生的主观能动性，何老师将词篇诵读与音乐鉴赏有机结合，并围绕核心问题展开层层设问，做到立足于课本，让学生感受穿越千年的苏轼魅力。课堂接近尾声，何老师聚焦“人生如梦，一尊还酹江月”，引导学生理解苏轼在失意中不失旷达，在感慨中不失洒脱的人生态度，激发学生面对挫折时应有广阔胸襟与不屈不挠的精神。
       为更好营造“以研促教、以教促学”的良好氛围。课后，语文教研组组织了评课活动，各位教师积极发言，高度评价本节课的教学设计科学合理，目标明确，环节清晰，由浅入深，逻辑严密，形成良好的课堂氛围，实现语文教学与课程思政的有效融入。但也存在不足，副处长李磊认为部分学生对“烘托”“映衬”等艺术手法理解仍显吃力，建议增加对比性例句辅助理解。朱旭芳老师提出可适当拓展苏轼其他豪放词作，帮助学生建立词风整体认知。甘婷婷认为课堂设计应更加关注学生，及时有效的理解并解答学生的疑难问题。
       本次公开课，既展现了授课教师扎实的教学功底与深厚的文化底蕴，也体现了中国语言文学教研室团结协作、追求卓越的精神风貌。未来，我们将继续深耕传统文化，探索高效课堂，让经典文学在新时代焕发出更加璀璨的光芒，推动古诗词教学的创新与实践，增强学生对中华优秀传统文化的认同感与审美力，做到以文化人，以文育人。
 
供稿：中国语言文学教研室
一审：朱旭芳
二审：安国民
三审：李磊